如果再给我一次机会参加三下乡活动，我依旧毫不犹豫。
2019年7月15日～28日，参加数学与统计学院墨缘社会实践队暑期三下乡活动。
深入了解基层第二课堂教育，拓宽认识。通过调研和家访，借助家长以及当地人民的视角，深入了解当地第二课堂，如：书法课堂、绘画课堂等教学情况以及当地人民对第二课堂的看法，普遍认为是小学生成长中不可或缺的一部分。
和小朋友相处，收获真挚的情感。作为朝阳班的班主任，从一开始到结束，一直跟随朝阳班的孩子们，看孩子们闹、看孩子们笑，收获童真般的快乐。
还记得趣味运动会，朝阳班的击鼓传声，老师们被你们逗得笑开花。我拿到的卡片上的字是‘你是风儿，我是沙。’心里想着，还挺简单的，我们朝阳班的孩子们，估计最多也只是传错几个字吧。我一路跟着队伍传的话语，渐渐地，传的字变成了‘你是风儿，我是山’。再接着传，传到了一个一年级的小朋友的时候，他有点懵，请求再说一遍，这次他看起来很明白的点点头。我把头探过去听，听到了‘你是#，我是#’，我露出了笑脸。随后，我没有跟着听下去了。后来请最后的小朋友上来讲自己听到的话。此时，全场安全，队员以及学生们全神贯注地听我们朝阳班的最后一个同学说。这个同学酝酿了一下，就说了一个‘略～’此时，全场爆笑，连续有十来分钟的笑声，许多队员的眼角，还泛着泪花～
渔网捕鱼下的你们，是那么可爱！我们朝阳班，参加文艺晚会的人数较少，还剩下三分之一的留下来上体育课。这次，我这个班主任就带着小孩子们去一个大树底下，带着一条队，跟着画了一个圆圈。小孩子们居然还害羞不敢抓女同学的手，要我这班主任做桥梁，你们真是太可爱了。
朝阳班的孩子们带着班主任玩老鹰捉小鸡。作为班主任，做了母鸡这个角色，守护着你们，不让你们别他人伤害，快乐、健康的成长。
以班主任之身份，随共建组家访。共建组的队员挑中学生，一和我说明情况，我就立马和学生说下午要去一趟他家进行家访。学生想了想，很安静的点了点头。
这个学生，名叫卓熹，一开始时让我有点头疼。作为三年级的班主任，对于卓熹是非本校学生，所说的非本校，是还在上幼儿园，由于一些原因，破格收取。也正是因为年龄的关系，让他不想和其他的小朋友一起玩。就连文艺晚会最后的活动——唱歌、跳舞、朗诵以及话剧等，他都不想参与。无奈之下，我邀请了其他的班主任和我一同劝他参与文艺活动，都被他无情的拒绝了。我又开始担心了。第二天，我很惊讶的发现，卓熹慢慢和旁边的同学交流玩耍。让我不得不和其他班主任感叹，小孩子变脸真快啊！担任班主任，收获管理班级经验。时而凶，时而和蔼，这是班主任必须具备的两面情绪。
走进学生家，直接了解学生。卓熹的妈妈，是个读书人，很了解卓熹和学校的一些情况。卓熹妈妈说：卓熹由于年龄比较小，比较喜欢玩泥土或者玩具，对于唱歌跳舞不是很感兴趣。这让我放心多了。
通过家长视觉，深入了解基层教育状况。我们问到了学校第二课堂的一些情况。卓熹妈妈说：学校地理位置也比较偏僻，师资力量比较薄弱，像第二课堂类的节目，只能由主科老师兼任教学，所以大部分老师也只是拿来上主科，又或者是让学生自由活动。
从家访中可以看出，遂溪地区基层的第二课堂比较薄弱，也说明了此地区人民生活比较贫困，学生的课余生活有待重视以及加强。
和墨缘社会实践队40人相聚，丰富暑假生活。和队员们一起工作12天，有苦有笑，感谢相遇。
这是一段志愿中的旅行，幸福并快乐着。我们选择了诗和远方，我们选择了默默奉献，我们选择了慢慢前行，慢慢收获。前方风雨未定，我们依旧勇往直前。
