2022年7月6日，我随山东理工大学“爱之传承”社会实践团来到了山东省德州市武城县四女寺镇明德小学进行为期14天的支教活动。
支教的生活十分充实，天气炎热，晚上许多人挤在宿舍，想着这时候我的好多朋友都在家里吹着空调玩着电脑，多么闲适开心!而我，在宿舍里，吹着我的只有一只电风扇，说真的，还真挺艰苦的。
课堂教学，是故事的开始当我看到那一双双清澈的大眼睛，我觉得支教生活中的苦与累都是值得的。刚开始时，孩子们不敢大胆表现，明显缺少自信，于是我和队友们互相交流互相沟通，在教学中不断完善自己的教学方法，努力让孩子们有一个轻松快乐的暑假。
在课堂上，我努力发现孩子的闪光点，并适时的表扬，让孩子们感受到了老师的鼓励与赞赏，并给所有孩子一个骄傲的理由与机会,而孩子们也每每因为我的表扬而把胸脯挺了又挺。看着孩子们在学习中一点点的进步、一点点的前进，自己心里也挺欣慰的。我从孩子们的身上体会到他们的纯真和朴实，也看到了大家对这次活动的大力支持。孩子们的要求不高，不要好衣服，好吃的，他们只想要好老师，多学点东西。这些的孩子虽然不是特别聪明但特别努力，那边的孩子虽然没有太多的钱但有爱心，看着他们纯真的笑脸，我深切的体会到: 一个人有多快乐并不取决于他得到多少，而是他付出多少。
给我留下印象最深的还是孩子本身:他们在逆境下并没有失去纯真，依然以饱满的热情使我们感到欣慰。尽我们的所能为孩子们做些什么，让他们更健康，更快乐的成长，是我们所有参加支教活动同学的共同心愿。
教书育人，是故事的高潮 孩子们带给我们的不仅仅是教学的压力，更多的是快乐和与同学们的之间的交流，但实质上是心灵的碰撞，思想的融会，没有碰撞的火花，课堂是死气沉沉的;没有思想的融会，便没有了进步，授课也就失去了应有的价值。
深入小学，亲身实践才领悟教学之真谛，教学并非仅仅是教，从教中学比单纯的教更为重要。学习学生之思维，学习学生之态度，切身体会“三人行，则必有我师”的深意、“吾日三省吾身”之态度。做到谦卑而不唯诺，自信而不自大；注重自我反省，用心听取他人意见，把握一切机会提高自己。
在我带他们进行运动时，看到他们活力四射，在球场上不知疲惫，在楼道内健步如飞，中午本是2:20预备，但有的学生不到1:30便基本到校与朋友玩耍。虽然不提倡不睡午觉，但审视一下自己，不得不承认自己的作息也不值得称赞以及自己活力不如小朋友。看到他们课上偶尔调皮，因捣蛋被训是低着头聆听教诲后知错能改的样子，放学时或奔向家长或三五结伴同行，我仿佛看到了小时候的自己，与母亲交谈时得知，彼时的自己也是不喜睡午觉，提前去上课，在学校很皮，放学后偶尔有母亲接回家，大多和小伙伴结伴而行，我切实地认识到我们与学生之间并不是我们对他们单方面的教学，而是我教会他们学习和一些我所知道对他们有益的道理，他们教会我积极生活。
教学相长，是故事的收获 在今后的支教过程中，我将调整我的作息、回想自己支教期间有不提前备课的情况，有感受到自己的不称职，这样的老师又有什么资格去教学生呢，对此，我要端正我的态度，认真对待每一次备课与课堂教学，提前估计学生会问什么问题，做好针对性备课并在课堂上记录自己没预料到的方向的问题，在下一次的备课中考虑今天记录的内容，做到更全面的备课以提高教学质量，达到吸引同学，让同学能快乐的收获知识，做一名亲近同学、有真才实干且称职的老师。
秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”小家伙们，加油！让更优秀的我们在未来相遇，一起向着未来前行。
