京杭大运河(拱宸桥段)居民访谈调查报告

一.调查背景
京杭大运河始建于春秋时期,是世界上里程最长、工程最大的古代运河,也是最古老的运河之一。与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程,并且使用至今,是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程,是中国文化地位的象征之一,对中国南北地区之间的经济发展和文化交流,特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用。2014年6月22日,第38届世界遗产大会宣布,中国大运河项目成功入选《世界文化遗产名录》。2022年4月28日,京杭运河首次实现了全线水流贯通。京杭大运河作为城市河道,其水体质量与沿线居民的生产生活息息相关。
二.调查目的
   通过调查问卷和访谈的形式,总结京杭大运河(拱宸桥段)沿线居民对京杭大运河水体知识的熟悉情况,对京杭大运河的保护意识以及对京杭大运河生态、文化、旅游等方面的建议。
三.调查方法
调查问卷,访谈。
四.调查时间
2022年6月30日
五.调查内容
此次调查问卷共设计题目11项,问卷内容主要是了解京杭大运河(拱宸桥段)沿线居民对京杭大运河水体知识的熟悉情况,对京杭大运河的保护意识以及对京杭大运河生态、文化、旅游等方面的建议。调查对象涵盖各个年龄段,调查范围包括运河旅游区及周边社区。
六.调查结果
结论1:京杭大运河沿线居民对于水体知识的了解程度较低。
在所有居民样本中,京杭大运河(拱宸桥段)沿线居民及旅客大多不了解对于水质的划分等级,35.3%的人对水质的划分等级并不了解,58.8%的人只听说过,只有5.9%的人对水质的划分等级有清晰的了解(直观图表可参照图1)。在对水质的划分等级有所了解的人中,只有不到五分之一的群众了解京杭大运河目前的水质等级。
很大一部分居民认为京杭大运河的水质较差。为此,杭州市京杭运河(杭州段)综合保护中心吴先生从专业角度为我们做出了分析。按照日常水质检测八大指标,目前京杭大运河(杭州段)的水质等级较好,基本稳定在四类及以上。老百姓眼中的水质差主要指运河水浑浊程度高。而浑浊程度主要取决于河道内的泥沙含量,但泥沙含量不能直接影响运河水质等级评判,不直接决定运河水质。京杭大运河的水源为泥沙含量较多的钱塘江,再加上运河来往的行船多,泥沙难以下沉,导致运河水含沙量较大,老百姓的直接观感较差。针对这个问题,在访谈时,小队成员为存在误区的群众作出了解释。并在社区宣讲活动时,为社区居民科普了京杭大运河水体知识。
结论2:大部分京杭大运河沿线居民对京杭大运河的保护意识较强。
有76.5%的受访者表示,当看到不法分子正在破坏京杭大运河的环境时,会上前阻止,并告知相关部门。有11.8%的受访者认为破坏京杭大运河的行为是错误的,却不会做出实质性的行动。且有11.7%的人选择视而不见,认为此事与自己无关。(直观图表可参照图2)
通过分析,小组成员认为:之所以有超过十分之一的居民不采取实质性的行动,是因为既能保障举报人安全又便捷的举报途径较少。因此小队将增加举报服务的简便性和多元性建议写入了给杭州市京杭大运河(杭州段)综合保护中心的建议中。并在2022年7月3日的社区宣讲活动中,为群众讲解了目前已有的举报途径,号召社区群众积极参与到保护京杭大运河环境的活动中来。
结论3:京杭大运河周围25岁以下的年轻人基本不了解京杭大运河周边传统手工艺。
政府应通过颁布相关政策,通过学校、社区等途径,加强青年人对京杭大运河周边传统手工艺的了解,增强青年人对非物质文化遗产的保护意识。
结论4:大部分京杭运河沿线居民认为,在政府和群众的共同努力下,京杭大运河受到了较好的保护。
受访者所了解到的政府保护京杭大运河的措施有以下几点:街上巡回,政府水文站管理,清洁工打捞垃圾。
受访者为政府及群众提出了以下建议:⑴群众应从自身做起,督促别人。政府有关部门应该加强巡护,加强监管,加大人力物力财力的投放。⑵政府应该加强对于保护运河方面的宣传教育。⑶改善污水治理技术,提高污水治理效率。并且定期进行人口普查,及时了解更新数据,同步排污需要。⑷学校应该采取措施,例如开展有关京杭运河现状的科普课程、相关部门采取的保护措施科普课程以及群众可以采取的保护措施的科普课程,来提高学生对京杭运河的保护意识。⑸保护京杭大运河的水质,水体治理部门、林业局、水利局加强监管和保护力度。⑹保护京杭运河周边衍生的非物质文化遗产。
七、附录
 
图 1
 
图 2
 
 
 
时间:2022-08-22 作者:朱元正,黄梓静 来源:关注:
社会实践报告推荐
  • 南京师范大学《美丽乡村之我见》
  • 本文基于新时代背景下脱贫攻坚、乡村振兴等战略,深入我国青海省、甘肃省、湖南省、河北省、广西壮族自治州部分农村地区,通过实地调研
  • 社会实践报告
  • 相遇云端,真情永驻
  • 半个月前, 我校亚非学院向阳花志愿者队2022年暑期“三下乡”社会实践“童心向党,云端筑梦”支教活动在线上正式拉开帷幕。我很荣幸能
  • 社会实践报告