班级是构成高校教育教学和学生管理的基本单位，是教师和学生相互沟通和开展各项活动的最基本的组织形式。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”实践证明，学生个人的成长离不开优秀的班集体，它能为学生的成长与发展，自我价值的实现提供有利的平台；其次，学校能否顺利有效地开展教育教学工作，也与班集体的密切配合分不开。因此，一个班级是否具有凝聚力成为衡量一个班级是否优秀的一个重要指标。班级凝聚力是一种对班级成员内在的吸引力，它是指班级成员在班级发展目标的引力下，自愿分担班级风险和实现既定目标的一种综合力，其实质是班级成员对班级的责任感、使命感和归属感的总和。
影响班级凝聚力的因素是多方面的：首先，随着高等教育进入大众化阶段，教学资源日益紧张使合班上课成为趋势，班级同学流动性增强，班级集体观念淡化；其次是学分制的实施，使得班级活动变的利益化；再加上大多数的大学班级都缺乏规范的班级管理制度和新颖的管理模式，这些当前现状及问题就使得班级凝聚力下降，班级管理难度加大。因此，大学辅导员应该将促进班级凝聚力的形成和保持，作为自己学生管理工作的核心和灵魂，并且要为之付出大量细致的工作 。那么如何增强大学的班级凝聚力呢？笔者以为可以从以下四个大方面开展工作：一是营造一种积极向上的班级文化；二是组建一支优秀的学生干部队伍；三是确立共同的班级目标；四是加强同学之间的交流和沟通。
一、营造一种积极向上的班级文化
班级文化,是在大学班级的管理实践和发展过程中形成的,是班级成员所共同认可和自觉遵循的班级目标、价值观念、制度规范和班级外部形象等的总和。大学班级文化的一个重要功能就是凝聚功能。良好的班级文化氛围会激发成员对班级目标、核心价值观、行为准则的认同和遵循,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,使学生与班级之间建立十分密切的相互依存关系,把个人利益与班级整体利益紧紧地联系在一起形成无形的合力。在班级文化凝聚作用的影响下,有利于培养大学生的合作精神和协作能力,正确地认知他人,为未来走向社会奠定良好的人际技能基础。
二、组建一支优秀的学生干部队伍
班级中的优秀学生干部,往往成为班级文化的人格化代表,他们是班级文化的生动体现,具体诠释班级文化的实质和内涵;他们的价值观、精神风貌和行为方式决定了班级文化的发展程度。因此,要充分发挥他们的引导、骨干和榜样、示范作用。
1、组建班干队伍
组建好一支班干队伍是以后开展学生工作的重要保障和前提条件，在新生开学时，辅导员就要初步了解学生的基本信息，通过查看他们的学籍档案和单独聊天，以及平时的细心观察，可以组建临时班委。经过一段时间后，通过群众推荐、个人竞选和辅导员综合评价的方式公开选举班干部。班级是一个大家庭，是每个班级成员的班级，每个班级成员都是班级的主人，只有让身为主人的他们自己去管理这个班级，才能最大可能地照顾到每个同学的利益。
2、培养班干队伍
大学班级的班干部与高中时期的班干部相比，在工作主动性、工作方法、工作职责等方面都有着很大的区别。在培养班干部的工作能力上，要重点突出以下几点：班委会要有团结一致、负责的团队合作的精神；班干部要有奉献精神，要以身作则，增强自己的人格魅力；班干部要善于作自我批评，不断改进自己的工作作风；班委会干部的学习要过硬，使同学信服；班干部要具有一定的组织、协调、化解同学矛盾的能力。当然，对一些必须由辅导员解决的事情，辅导员必须亲自解决，而不能将一切重担全部都推给班干部，否则会使他们始终处于紧张状态，认为自己不是一个好的班干，没有能力去管理这个班级，产生放弃当班干的念头，这样就不利于班级凝聚力的形成。
三、确立共同的班级目标
共同目标是保证班级凝聚力形成的一个重要方面，一个班级全体成员如果没有一定的共同目标，就很难形成一种合力，就会是一盘散沙，纪律涣散。
依据目标管理原理,目标要明确、富有挑战性,组织目标与个人目标相一致,才具有激励作用。确立班级目标也要遵循这个基本原理。同时,还需要在辅导员的指导下,立足学生专业发展方向,结合市场的人才需求情况,充分发挥班级成员的主体意识和民主性,依靠全班同学,制定共同的奋斗目标。
四、加强同学之间的交流和沟通
1、通过班级集体活动，为师生之间、同学之间架起沟通的桥梁。
在班级活动中，能使学生体会到他们正处于一个幸福、团结、温暖的集体中，使他们对班级产生一种舒适感和信任感，从而更加热爱这一集体，也才能使他们在学习和生活中保持一种更轻松的心情。同时，这些活动也为同学们提供了展示自己的舞台，公平竞争的赛场，使他们能在公平、合理的氛围下，展开适度的竞争，有助于他们一直保持拼搏向上的精神。
2、通过主题班会，融洽感情，统一思想。
主题班会是班级教育活动的形式之一，是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要作用。很多大学班级由于学分制的实施，同学的上课是比较分散的，平时很少有全体成员都聚在一起的机会，所以主题班会就成了全班同学思想交流的有效方式和途径。辅导员可根据学生的学习生活、思想动态、纪念日、时事热点等确定主题，引导同学们积极讨论，加强班集团结。
3、通过学习兴趣小组，立足学生专业发展，形成优良学风
优良学风的形成并非一朝一夕之事。大学生处于人生转折的关键时期，大部分学生的自制力还不是很强。因此，要充分发挥班上学习成绩优秀同学的榜样和示范作用，通过他们，去引导那些迷茫、不知所措的学生。辅导员可以在班上提议建立学习兴趣小组，根据班上学生人数情况，每小组最多不超过10人。这样不仅能让他们学会相互合作，也有利于优良学风的形成，从而也能增强班级凝聚力。
班级的凝聚力的形成是在潜移默化中形成的，非一朝一夕能形成的。但是大学的班级凝聚力对一位身处其中的同学至关重要，一个班级只有首先具有凝聚力，才可能形成优良的学风、良好的同学关系。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来困难。但只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信我们一定能建立起一个生机勃勃的集体、一个团结向上的集体、一个具有凝聚力的集体。
