心怀感恩之情，胸怀抱国之志。在确定心理课的时候，我便毫不犹豫地选择了励志课和感恩课这两个课程，一个是希望孩子们能够认识自我，有理想，能够勇敢的面对挫折；一个是希望孩子们心怀感恩孝敬父母，尊师重友。
如果说准备的过程一帆风顺，那是不真实的。在开始之前，内心还是很紧张的，会担心自己讲的不好，会担心孩子们听不进去，会担心课堂出现各种各样的意外令我无法应对。原以为在做好PPT之后，自己的思路已经很清晰了，却在第一次试讲的时候一塌糊涂，紧张的情绪让我的思路和舌头都打了结，这让我有点沮丧。
提前打好的草稿让课堂变得条理，孩子们互动也很积极。我本以为这个年龄段的孩子是害羞的，却看见他们一直在群里“叽叽喳喳”个不停，这让我很是惊喜——也许课堂的互动不会太尴尬——事实也确实如此。令我印象十分深刻的两名三年级的小朋友，八九岁的年纪在开麦回答问题的时候丝毫不见腼腆，字正腔圆，落落大方。看着他们在其他课堂上提交的笔记、完成的作业、制作的手工作品，让我明白：他们远比我想象的更加优秀。
当然课程还存在一些缺点和不足，部分孩子拒绝开麦回答问题，虽然在群里打字，回复效果是一样的，甚至一些比较腼腆的孩子也会更容易参与到课堂互动中，但是打字回复缺点也十分的明显——非常浪费课堂时间，会影响到课程的进度。如何有效的解决这一问题，是一个值得我们思考的值得去改进的地方。此外，由于线上的原因，网络质量是一个十分重要的因素，网络质量的好坏会直接影响到课堂的质量。
在感恩课堂上，出现了网络延迟、网络卡顿等现象，导致一些短视频没有办法一起观看，使得一些课堂效果没有达到。互动不足以及没有及时的布置课后作业，导致一些环节没有落实到位。以后我会针对这些方面加以改进，努力让课程做得更好。
其实这次夏令营不只是我们给孩子们带来了欢乐和知识，对于我本身也收获了很多。孩子们的天真，孩子们的稀奇古怪的想法，让我更加了解了孩子们的世界。在与队友的学习交流过程中，也学到了很多想法和不同的思考问题的角度，还收获了一群志同道合的伙伴。在前期的准备过程中，大家都十分认真，奔着同一个目标一次次的努力、一次次的改进，在我紧张和不自信的时候给我鼓励和帮助，在我比较忙碌而错过开会的时候，给予我宽容和理解。
能够遇到这么一帮大伙伴，小朋友，是缘分，更是幸运！
