年后第一节数学课，我与同学们如期见面，今日进入课堂有感。
在初六时，有一位同学向我问了一个关于上节课内容的问题，我不但惊讶于孩子们的认真，更为我在假期的懈怠而感到惭愧。解决问题后，孩子的谢谢两字像是千钧砸在我心上，便着手开始准备年后的课程。
今天，正月初十我与孩子们如约一同上课。尽管年前已经上过一节课，但紧张的情绪依旧很嚣张地盘踞我内心一角。一开始，我通过日常生活中的现象（火车道，吊桥绳索）引出相交的概念时，因为设备的原因无法看到孩子们的回复，紧张的情绪“腾”一下包围了我，导致我有一点语无伦次。万幸，我收到了来自我搭档的安慰与鼓励，也从手机上看到了孩子们对我的回复，我认为这是一种肯定与信任，给了我莫大的勇气继续下去。我深吸一口气，以更加饱满的状态，想要带给孩子们更加美好的一节数学课。
期间，我因为自己的失误出现的节奏问题，忽快忽慢无法突出重点。在搭档的提醒下，重新调整了语速并及时补救了重点难点的问题。在小节问题互动时，网络问题又来打扰，在我和同学们一起的努力下，依旧坚持完成了互动环节。孩子们虽小，但他们也有不一样的聪明：通过微信的方式联系并互动。解决了不小的麻烦和网络延迟带来的烦恼。
今天的教学总体而言是成功的，有来自队友的鼓励，有孩子们的机智，亦有自己的努力，看着孩子们提出问题，解答后的一声“谢谢老师”，突然间明白了老师教导我们的辛苦，以及看着孩子们成长的一种成就感。看到孩子们积极的反馈，一股名为“骄傲”的暖流划过我的心。
“长大后我成了你”，曾经的言语依旧在耳边回响。只有自己成了老师，才会体会到老师的一片苦心和不容易，也体会到老师这个职业的意义与价值：撒播知识的种子，开出不同的花，结出丰收的果。
