贵州支教日记孙岱琳——新朝新气象

今天是支教开展的第三天，一切开始进入正轨，我们也逐渐适应支教忙碌而充实的生活。活动刚开始的时候，我感到有些手忙脚乱，孩子们的问题和上课的协调像冬日的雪花一样纷纷飞来。但是在支教队的大家的共同努力下，活动正向着井井有条的方向发展。
我的身份由学生转换到授课老师，当然是一件值得期待与充满新奇的事，但也有我内心的不安与忐忑：上课时出现失误怎么办？上课尴尬怎么办？课程如何设计才能高效利用课堂时间、调动同学们的积极性？由于特殊原因，本次支教不得不采用线上的形式，今天之前我一直很担心我们的努力能否收获实际意义。
支教的过程中，各种问题“如约而至”出现了：迟到甚至缺课的现象，课堂氛围一言难尽、有时有唱独角戏的感觉；有时课程之间的衔接转换不顺利，影响之后的课程效果。但是，我们从没有被这些问题所打倒。每天的例会，大家畅所欲言，问题提出即解决。在今天上课之前，我们也找机会和同学们有了更多的交流，了解到上课时的沉默并不是沟通不畅，或许是孩子们害怕回答错误的羞涩；进入课堂的延迟也并不是因为假期的懒散，或许是刚刚才为家人生好火炉。
黔西北地区夏日清凉，但冬天的室内却比北方更加湿冷。和贵州的同学交流过后，了解到屏幕前的孩子们可能忍着僵冻来听我们的讲解，我的心被一份暖意触动。
今天，在一系列新措施落地后，上课效果有了改善，我开启共享屏幕询问大家是否看得见画面听得到声音时，同学们积极、及时的回复给了我莫大的鼓励；提问时，也会有同学主动开麦回答问题；课堂日益的顺利开展，让我收获了满满的成就感，也让我更加深刻的体悟支教活动的意义。屏幕之前，不是简单的课程交流，还有跨越山东到贵州几千里的心灵沟通。