常听人抱怨，自己的孩子怎么怎么的不听话，如何如何地捣蛋，陋习缠身且屡教不改……当今社会留守遍布，网络发达，兼之隔代亲情作祟，由此滋生的陋习也是不争的现实。诚然，客观因数，对孩子的影响不可否认。但过于强调客观因数，回避主观原因，是不对的，也是极端不负责任的，同时更是监护人自我推卸之词也！
曾经一电视剧有这样的一个场景：某位将军到基层连队视察，发现一立如松的卫兵，军帽偏大，便问：“小伙子，你的帽子是不是大了些？”“报告首长，不是帽子大了，是我的脑袋小了些！”“那不是一个意思吗？”“不！首长，虽然意思相近，但作为军人，要多从自身找原因！”……虽然有雕饰之嫌，但道理再明白不过!
邻里一咿呀学语、蹒跚学步、名叫小杰的两岁小孩，其家人宠爱有加。为了刷存在感，他常弄些令人忍俊不禁的伎俩。然而，就是这样一位顽童，一举动很是值得我们深思：他家有一新一旧两幢房屋，新房刚就，家人住二楼，每每上楼，皆于楼口换拖鞋上楼，旧屋也就没有那么多讲究。“懂事”的小杰，上旧楼时，随心所欲，而上新楼也学着大人，模仿大人换鞋上楼，其笨拙而又认真的动作令其家人发笑而又感慨不已。两岁顽童，就是教又有何用呢？何也？身教，无声胜有声也！
族侄刘艺，刚入初一，暇闲痴迷于象棋，邻间同龄人早已不是对手，为了有对弈者，特要求其母学习象棋，其母却极不耐烦，儿子提出的正当要求，以不感兴趣和没有时间予以搪塞，而打牌跳舞却乐此不疲，如此监护人，其责何在？让人情何以堪？
孩子的陋习形成，究竟谁之过？值得深思啊！
