早上，我从家里急匆匆赶往楼下公交停靠站，正好来了一趟开往步行街的公交车，心里喜滋滋的，庆幸不用在这里久等，很顺利的就上了车。
公交车没行驶多远，透过车窗玻璃发现天公不作美，外面淅淅沥沥下起了小雨，我又担心起自己从家里走，并没下雨而忘了带雨伞。等车到了步行街，我从车内走出来，仰头看天，雨下的不大，似绣花针，似牛毛，似乎感觉不到在下雨，我走到马路人行横道，瞄准没有车辆通过时，三步并作两步，急速的通过了马路，来到了步行街，迎着零星小雨，没多会儿就来到了学校。
虽然还不到八点，我早已经端端正正坐在了303教室，八点过五分，陈丽老师从外面走进了教室，热切地跟同学们打招呼！今天我将在这里聆听观摩陈老师的一节语文课，一睹她的教学风采。
上课时间已经到了，陈老师首先进行的是“推门考”，也就几分钟时间。
同学们把试卷交到了陈老师手中，她安排同学们翻开书自己预习第十三课课文内容。（同学们都预习的很认真，也很投入）
紧接着是新授内容，陈老师胸有成竹的进入到课文新内容的学习：
“同学们，当我们失败时，有种魔力会给予我们信心；当我们进步时，有种魔力会给予我们鼓励；当我们成功时，有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是——”同学们紧接着陈老师的话茬，齐声回答：“掌声的魔力”。
一、读题，说说想法
（板书：掌声的魔力）同学们，你们看，老师在黑板上写了几个字，我们一起读一读。（学生齐读课题）读了课题，你们想到了什么？课文主要讲了什么？平时我们在什么时候可以把掌声送给别人？（教师分别指名几位同学回答）当一位同学回答后，老师见有几位同学摆头，急忙追问：“刚才这位同学回答，有什么不对吗？”在陈老师的耐心引导下，同学们渐渐明白了。陈老师说：“刚才这位同学的回答，基本上是对的。”
二、说明，游戏规则
师：我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。我手上有一支中性笔，我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找“中性笔”的同学事先走上讲台背转身，然后，我们大家用掌声引领他找目标，如果，离“中性笔”越远，掌声就越轻，离“中性笔”越近，掌声就越响亮，一直到帮助他找到“中性笔”为止。
谁愿意做找这支笔的人。不过，要请刚才听讲最认真，能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人可以担当这个重任。（学生再练习说游戏规则）
三、观察，游戏过程
1、快乐游戏，细致观察
师：（把“中性笔”藏在一个不易被学生发现的一个角落里，请同学们注意找“中性笔”的同学在找的过程中的动作、神态，还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。
2、回顾过程，指导说话。
师：同学们都仔细观察了同学找笔的过程，体会了掌声是如何帮助他的。（板书找“中性笔” ）
找笔 掌声
轻走 轻，几乎听不见
翻 侧身 探 响
抓耳挠鳃 垂头丧气 又轻
精神抖擞 热烈
3、学生说话，体会魔力
师：如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话，她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢？（板书： 魔力）
（如：那位胖乎乎的男同学走近一位女同学的书桌，在她抽屉里翻动着，没有发现什么“中性笔”；他侧身向前方探了探身子，这是掌声忽然响了起来，似乎对那位胖乎乎的小男生说：“中性笔”在我这儿。）
（如：怎么也找不到目标，那位小男生急得热汗直流，就像热锅上的蚂蚁团团转，他东张西望，探头探脑，有点手足无措了。无意间，他走到了一位女同学的位置上了，掌声立刻响亮起来，好像在说，加油，加油，希望就在眼前…….）
根据学生交流的情况板书:
指南针 幸运神 希望之星 欢乐之源
这个游戏真好玩，在大家的强烈要求下，陈老师组织同学们又玩了两回，大家开心极了。
陈老师在同学们回答的基础上，进行了小结：
在热烈、欢快的游戏当中，我们感受到了掌声的魔力。是啊，当我们迷失方向的时候，掌声是指南之针，引导我们，向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候，掌声又是希望之星，激励我们努力向前；当我们收获成功的时候，掌声更是幸运之神，祝贺我们与大家一起分享快乐……
4、联系生活，感悟掌声
（1）学生联系生活说一说掌声的魔力
（2）教师帮助梳理语言。
掌声是肯定、是赞美，是喝彩，是敬佩；掌声是尊重，是鼓励，是安慰、是温暖•••••。掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声是创造的活力•••让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每一个人！
四、构思，选材习作
师：经历这么一个游戏的过程，如何选材为自己的表达服务呢？先想习作的题目是什么，再说分哪几部分来写。
游戏前 游戏规则
找“笔” 掌声
轻走 轻
游戏中 翻 侧身 探 响 指南针
抓耳挠鳃 垂头丧气 又轻 希望星
精神抖擞 热烈 幸运神
游戏后 掌声是……是…..是….
接下来，陈老师让同学们尝试作文。
过了几分钟后，我无意识的看了看时间，离下课时间也快到了，不想我的这个不经意的动作，被陈老师觉察到了。她吩咐孩子们停下手中的笔，说：
“每个人都生活在人生的舞台上，时时刻刻都需要热烈的掌声，让我们都在掌声中快乐的成长！”
一节作文指导课，上得有声有色，的确令我欣喜若狂。你看！这就是掌声的魔力，它能指引寻找最终成功的找到了要找的东西。
掌声的魔力是奇妙的、是美好的、也是伟大的！
