“海曲波韵”支教队，是一支由八位来自于山东大学春晖社的学生组成的支教队，支教地点位于日照市岚山区的四门口村和于家官庄村两处的小草学堂。山大春晖社秉承
“陪伴青春，关怀成长，关注教育”的宗旨，落实
“我愿化春，送子清晖”的口号，弘扬
“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，坚持扎根山大，服务社会，用实践检验真知，用公益回馈热爱，致力以寒暑假支教为社团品牌活动，引领山大志愿服务新风尚。
今天，四门口村的孩子们迎来了“授课嘉宾”。日照是我国钢铁的重要产地，拥有中钢、日钢两座产钢厂。今天钢铁厂的员工来为包括四名支教教师在内的所有成员上了一课——“钢铁是怎样炼成的”。于孩子们而言，大家了解了钢铁的生产加工过程以及自己家乡的重要地位和突出贡献；于我们而言，进一步看见了日照的特色产业和发展面貌。对于大家来说意义重大。
四门口村
历史课 丁志鹏
今天，我为孩子们揭开了汉朝的神秘面纱，从西汉的刘邦建汉，文景之治，到武帝开疆拓土，丝绸之路的驼铃声声；转至东汉，光武中兴，班超投笔从戎，定远侯威震西域。孩子们眼中闪烁着对历史的好奇与向往，我仿佛看到了千年前的辉煌与梦想在他们心中生根发芽。教学相长，乐在其中，期待下一次与历史的美丽邂逅。
生物课 王传东
今天给同学们讲解了最后一节生物课，主要讲的内容是鸟类，首先给同学们介绍了各种各样的鸟，比如大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟等等以及他们喙的特点，接着讲解了鸟类流线型的优势拓展到飞机的发明，讲解了羽毛进而拓展到了羽绒服的选择，又讲到了鸟发达的胸肌，以及各种适合飞行的特点，最后讲了特殊的鸟类-企鹅，讲述了它的生命历程，以及如何在种群中生存长大。同学们都非常认真，对鸟类的生活习惯行为特点有了一个较好的掌握。
钢铁是怎样炼成的
今天由钢铁厂的老师来给孩子们上了一节别具一格的科普课——钢铁是怎样炼成的。详细介绍了钢铁的作用以及从原料炼成钢铁的过程和工序，引起了孩子们的好奇，激起了孩子们的兴趣，让大家了解了平时接触不到的知识，增长了见识。为大家打开了一扇新世界的大门。
逻辑学 孙靖凯
在今日阳光洒满山村的温暖午后，我引领着学生们踏上了一场不同寻常的知识探索之旅——解析“三神问题”。这不仅是一次对逻辑思维的锤炼，更是一次心灵与智慧的深刻对话。
课程伊始，我以一个引人入胜的故事作为开场：“在遥远的智慧之谷，居住着三位智慧之神，他们分别是真话神、假话神与随机神。真话神永远说真话，假话神则永远说谎，而随机神的话语则无规律可循，时真时假。有一天，三位神祇各自站在了三个不同的门前，每位门前都写着相同的谜题：‘我的对面是谁？’……”
这一设定迅速吸引了学生们的注意，他们眼中闪烁着好奇与渴望的光芒，迫不及待地想要揭开这个谜题的答案。
接着，我引导学生们运用逻辑推理的方法，逐步分析这一复杂情境。我们首先从最基础的假设出发，假设我站在某个神祇面前询问，然后根据该神祇的回答，推导出可能的结论。这一过程中，学生们积极思考，时而眉头紧锁，时而恍然大悟，空气中弥漫着浓厚的探究氛围。
特别强调的是，我鼓励学生不仅要得出答案，更要理解每一步推理的逻辑依据，学会如何从已知信息中抽丝剥茧，逐步逼近真相。
随着讨论的深入，我们不仅仅局限于解答谜题本身，还进一步探讨了“三神问题”背后所蕴含的哲理：在混沌与不确定中，如何依靠有限的信息和理智的思考找到出路？这一讨论不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对生活、对世界的深层次思考。
学生们纷纷发言，有的从科学方法论的角度阐述，有的则从人生哲理层面解读，思想的火花在这里激烈碰撞，智慧的火花也因此更加耀眼。
课程接近尾声时，我带领学生们回顾了整堂课的学习历程，强调了逻辑思维在日常生活和学习中的重要性。同时，我也鼓励他们将今日所学应用到更广泛的领域中去，无论是解决学科难题，还是面对生活中的挑战，都能保持一颗探索未知、勇于思考的心。
于家官庄
数学课 屠昊尘
上午第一二节课是我带来的数学课，主要给孩子们复习了容斥原理的问题。首先我用一个作业题目的变式问题进行了复习。在确认孩子们基本掌握的情况后，我带着孩子们对文氏图做出了更深入的解释，让孩子们可以在解决复杂问题的过程中灵活运用文氏图，让问题直观明白。接着，我通过讲解较为复杂的容斥问题给孩子们运用的例子，这使得孩子们很好都掌握了分析问题的基本方法。最后我留了一个思考题，孩子们积极思考，得出了许多关键的结果。
英语课 李凌岳
今天早上第三节课我给学员们带来的是英语动画电影欣赏。今天的内容是经典电影《狮子王》，通过电影的欣赏，学员们增强了对于英语的理解能力以及欣赏水平。
逻辑课 姜明宇
下午第一节课由我给孩子们带来，为了培养孩子们的逻辑能力，我选取了著名的海盗分金币问题，并选了五名活跃的小朋友扮演海盗，共同探讨五名海盗如何分赃100枚金币的问题。随后我与孩子们一起玩了“数字炸弹”的互动游戏，进一步提高孩子们的思考能力。
语文课 赵文涌
今天我主要讲的内容是四大名著之一《西游记》，为了更好地吸引同学们的注意力，上课前带同学们学习了一下巴士博弈的内容，通过与同学们的互动，同学们更好理解了数学方面的逻辑知识。后面开始我们正式的讲解，带同学们通过视频的方式，带大家了解了孙悟空前期的经历，很好地带动了同学们的积极性。通过我的认真细致的讲解，同学们更好地理解了《西游记》的文学艺术，对孙悟空人物形象的理解也更为深刻。
