实验是科学的灵魂，是科学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，提高小学科学课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。为激发孩童学习兴趣、培养孩童实验素养和动手能力、促进课堂教学，赴月亮湖社区“池堂”科普志愿服务队于7月5日下午带领孩子们开展了一系列物理化学相关实验。
本次实验课程以“培养学生动手操作的能力、观察问题的能力、思考问题的能力”为目的，增强学生对科学的了解。实践团准备了多个实验，其中包括气学、力学等多个知识点，队长杜明和其他实践团成员向社区孩子们介绍相关实验器材，说明各个器材的使用方法和使用途径，随后，志愿服务队队员开始带领孩子们依次进行相关实验。首先开始的是化学实验PH试纸测量酸碱性，队员先用清水分别溶解柠檬酸和小苏打，并将两种溶液分别倒入做好标记小烧杯。用玻璃棒分别蘸取烧杯中的溶液点在玻璃片上的PH试纸上，试纸在不同试剂的作用下开始变色，奇妙的化学变化令孩子们兴致盎然，各个跃跃欲试，经过一次次的调试之后，孩子们学会了PH试纸的使用方法。
然后，是物理托盘天平和弹簧测力计的教学，在志愿者和老师的细心指导之下，孩子们也熟悉了相关操作，懂得了托盘天平左物右码的原理和弹簧测力计胡克原理的应用。在活动的最后，志愿者们向孩子们介绍了明天的工作安排，并期待孩子们的到来！
通过实验课的实际体验，孩子们对科学的理解也更加深刻，对于实验中需要注意的细节问题也了如指掌。“绝知此事要躬行”，实践是检验真理的标准，在这个过程中，学生懂得了课堂所学知识，也树立起实验探究要严谨认真的态度。科学实验课增加了同学们对科学实验的兴趣，同时还加强了学生们创新思考的意识，提高了对科学实验学习的动力。
